Langues en contact
Christian Bouthier
Les emprunts à la langue arabe en français : une approche historique et linguistique
Jérôme Dumetz, Anna Vishnyakova,
Valéria Dumetz-Vishnyakova, Alexandra Dumetz-Vishnyakova
Témoignage sur les inconvénients inattendus d’une éducation quadrilingue simultanée
Jean-Luc Azra
Peuples en contact, pidgins et créoles :
les cas du proto-japonique et du proto-roman
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Revue-CETIC No10: langues en contact
Culturel et interculturel
Culture(s)
Alexis d’Hautcourt
Très peu de femmes, beaucoup de patrimoine et un peu d’optimisme.
Analyse comparative des iconographies de l’euro et du yen
Jean-Luc Azra
Étudiants français au Japon : idées fausses, idées justes sur la société japonaise
Monde du travail
Sandrine Schoenenberger et Nicolas Westrelin
Stress au travail et soutien social, exploration de différences de perceptions :
comparaison interculturelle d’un échantillon de travailleurs français, canadiens et américains
Céline Tonus
Travailler au Japon, des différences aussi dans la forme
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Revue-CETIC No9: culturel et interculturel
Approches innovantes en FLE
Chloé Viatte
Apprendre le français
dans une université généraliste au Japon
Jean-Luc Azra
Sortir du biais normatif en FLE
Sébastien Mouton
Utiliser l’analyse du discours pour améliorer
la pédagogie des formateurs libéraux
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Revue-CETIC No8 : Approches innovantes en FLE
FLE en Europe / Culture : micro-enquêtes
Didactique
Fostira Iasonidou
L’approche EMILE en primaire (Enseignement de Matières par Intégration d’une Langue Étrangère) :
planification d’une séance didactique de géographie
Témoignage
Céline Tonus
Différences hommes / femmes :
situation au Japon d’après une micro-enquête auprès d’étudiantes japonaises
Culture
Jean-Luc Azra
Quelques réactions françaises à propos du mariage, de la parenté et de l’amour
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Revue-CETIC No7: FLE en Europe / Culture : micro-enquêtes
Langue, société, enseignement
Témoignages et expériences de terrain
Aurélie Nishino
Enseigner le français en école de cuisine au Japon :
les défis du traumatisme linguistique
Cœlien Plain, Jean-Luc Azra
Enseigner le français au Japon, facilités et difficultés :
expérience de terrain et approche socio-didactique
Note(s) de recherche
Jean-Luc Azra
Enseigner des règles ou enseigner des formes ?
Pour une approche par modèles en FLE au Japon
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Revue-CETIC No6: Langue, société, enseignement
Sur les frontières (interculturelles)
Études
Jérôme Dumetz
Valérian : agent interculturel ? – Analyse interculturelle de la bande dessinée culte de science-fiction francophone
Jean-Claude Beacco
Pour une éducation à l’altérité dans l’enseignement du français –Retours sur l’interculturel
Notes et témoignages
Sandrine Schoenenberger et Nicolas Westrelin
Cross-cultural comparison of work-related health issues:
An exploratory qualitative study of French and Japanese employees
Cœlien Plain
L’influence des représentations sur des apprenants de niveau A2
Sylvain Morazzani et Jean-Luc Azra
Travailler au Japon : dialogue entre l’expérience de terrain
et l’approche sociologique
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Revue-CETIC No5: Sur les frontières (interculturelles)
Les Cahiers d’Études Interculturelles sont une revue indépendante et gratuite à caractère semi-académique.
Ils ont pour ambition d’aider les jeunes chercheurs et les enseignants qui ne font pas partie du circuit universitaire ordinaire à publier leurs papiers et à progresser dans leur travail de recherche. Ils permettent aussi aux auteurs confirmés de présenter des approches originales ou des textes qu’ils n’auraient pas pu publier dans leurs cercles habituels.
Les thèmes de la revue sont principalement les situations interculturelles ou l’enseignement des langues, de préférence en rapport avec le Japon.
Didactique au Japon / Parcours de l’enseignant
FLE / Didactique
Joindre le geste à la parole : encourager la prise de parole spontanée dans la classe de conversation FLE au Japon
Bruno Jactat
Les descriptifs de cours de langue sont-ils fonctionnels ? Réflexions sur quelques problèmes récurrents
Jean-Luc Azra
Parcours de l’enseignant
How do the Japanese perceive Japanese language? Japanese students’ attitudes towards Japanese language education
Meiko Ikezawa
Travailler à l’étranger dans les domaines de la culture et de l’enseignement
Entretien avec Frédéric Dart
Retenir le nom de ses étudiants et de ses contacts japonais : une méthode mnémotechnique
Jean-Luc Azra
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Revue-CETIC No4: Didactique au Japon / Parcours de l’enseignant
La place de l'Autre au Japon
Études
Note de recherche
Speaking to foreigners: Reactions of Japanese students to a sample situation
Meiko Ikezawa
Témoignage
Vivre une vie qui n’existe pas : être étranger dans la situation LGBT au Japon
Flavien Puel
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Pratiques interculturelles de la langue
Témoignage
Une stratégie conversationnelle
Louis Benoit
Dans ce papier, Louis Benoit nous présente le travail qu’il a mené à l’université d’Osaka dans ses cours de conversation. Ce témoignage important revient sur des propositions qui ont marqué l’enseignement de la conversation au Japon.
Pratique
Les micro-enquêtes, une méthode formative de comparaison interculturelle
Jean-Luc Azra
Comment réaliser avec nos étudiants d’université japonais un travail qui soit à la fois accessible et qui leur apporte une nouvelle vision des différences France-Japon ? Voici une approche pour le faire, à partir de micro-enquêtes auprès de jeunes Français et de jeunes Japonais.
Culture
La place de l’implicite dans une discussion en japonais
Laurent Lucquet
Il est bien connu que le japonais est une langue plus contextuelle que le français. Dans une conversation ordinaire, de nombreuses situations peuvent être difficile d’accès au Français, car le contenu linguistique est souvent implicite.
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Vivre et travailler au Japon 